Pandemiya səbəbindən evə köçmək, onlayn dərslər, ev tapşırığı və fərqli həyat tərzi valideynlər və uşaqları çıxılmaz vəziyyətə gətirdi.
Sosial mühitindən uzaqlaşan uşaqlarda narahatlıq və narahatlıqla əlaqəli emosional vəziyyət sürətlə dəyişməyə başladı. Yetkinlərə təzyiq artdı. Bəs ana və atalar bu prosesi necə idarə etməlidirlər? Oyun məktəbi balansı quraraq evdə barışıq mühiti yaratmaq necə mümkündür? Klinik Psixoloq və DBE Davranış Elmləri İnstitutunun Qurucu Başçısı Emre Konuk, ...
2020-ci il hər kəs üçün çətin bir il oldu. Pandemiya, iş həyatından təhsilə qədər bir çox sahədə rutinimizi pozdu. Yetkinlərin bu yeni COVID-19 sisteminə alışması asan deyil. Bəs uşaqlar?
Evdən, dostlarından uzaq olan və məktəbin bütün rənglərini rəqəmsal ekranda yerləşdirməli olan uşaqlarda narahatlıq və narahatlıqla əlaqəli digər emosional hallar artmaqdadır.
Dünya Səhiyyə Təşkilatı pandemiyanın uşaqların psixologiyasına təsirini belə izah edir: “Bütün uşaqlar dəyişikliyi qəbul etsələr də, kiçik uşaqlar baş verən dəyişiklikləri anlamaqda çətinlik çəkə bilərlər. Özlərini qəzəblə ifadə edə bilirlər. Valideynlərinə daha yaxın olmaq istəyə bilərlər. Valideynlərdən daha çox tələb edə biləcəklərini anladıqda, son dərəcə təzyiq hiss edirlər. "
Yəni bu günlərdə Türkiyədə milyonlarla ailənin içində yaşandı və tanış olduğumuz bu tərif kimi vəziyyətlərlə artıq necə davranmayacağıq? Pandemiya zamanı valideynlər övladının COVID-19 böhranının stresini və narahatlığını necə idarə etməlidir? Uşağın məktəb məsuliyyətləri ilə oyun dünyası arasında bir tarazlıq necə qurulmalıdır?
Klinik Psixoloq və DBE Davranış Elmləri İnstitutunun Qurucu Başçısı Emre Konuk, prosesin hər iki tərəf üçün çətin olduğunu diqqətə çatdırdı. Qonaq; “Uşaqları məktəb və ev tapşırığı üçün kompüterin qarşısına qoymağa və evdəki dərsləri və oyunları tarazlaşdırmağa çalışarkən oyuna məhdudiyyət qoymaq həqiqətən çətindir. Bu vəziyyət və səbəbləri uşağa izah edilməzsə, xüsusilə kiçik yaş qrupundakı uşaqlar uyğunlaşmaqda çətinlik çəkə bilər. Uşaq və valideynlər arasında ciddi münaqişələr yarana bilər. Münasibətlər pisləşərsə, uşaq inadla valideynlərin istədiyi və ya qayğısına qalanları etməyəcəkdir. Buna görə prosesi onlara yaxşı izah etməliyik. Bunun 'ev təhsili' olduğunu, təhsilin virus epidemiyası səbəbiylə məktəbdən evə köçdüyünü və hər gün dərslərə getməli olduğunu açıq və qətiyyətlə izah etməliyik. Bu baxımdan, valideynlər eyni dildən istifadə etməli və praktikada bu sözlərin arxasında dayanmalıdırlar. "Valideynlər bunları izləməlidir, uşaq dərslərə getmədiyi zaman sanksiya tətbiq etməli və boş vaxtlarında əylənmək üçün sevdiklərinə vaxt ayırmalıdır."
Uşaqları necə dəstəkləməlidir?
Konuk, "Aydın, qətiyyətli, möhkəm və tutarlı bir duruş vacibdir" deyərək Konuk; “Dəqiqləşdirilə bilməyən sərhədləri gördükdə uşaqlar daha çox qəbul ediləcək və uyğunlaşmalarını artıracaqlar. Uşaqlara məlumat vermək vacibdir. Veriləcək məlumatlar uşağın yaşına və inkişaf səviyyəsinə görə tənzimlənməlidir. Şəxsi narahatlıqlar uşağa əks olunmamalıdır. Uşaqlara niyə evdə olduğumuzu, bu vəziyyətin niyə hələ də davam etdiyini və ehtiyat məqsədləri üçün nə etməli olduğumuzu aydın şəkildə izah etmək lazımdır. Yeni inkişaflar olduğu üçün onları bir daha məlumatlandıracağımız deyilməlidir. Sonra uşaqlar özlərini daha rahat və təhlükəsiz hiss edirlər. Deyir, "evimizdə, təhlükəsiz yerimizdəyik ... Bütün bunları birlikdə keçəcəyik, yenidən çölə çıxaq, məktəbdə dostlarınızla görüşək ..."
"Sosial inkişaf mənfi təsir göstərdi ..."
Uşaqların ictimailəşmədə yaşadıqları problemlərə diqqət çəkən Konuk, “Bu müddətlə sosiallaşma mütləq yalnız onlayn davam edəcək. Bu, əlbəttə ki, onların sosial inkişafına müəyyən dərəcədə mənfi təsir göstərəcəkdir. Uzaqdan da olsa dostlarından ayrılmamaq üçün onları dəstəkləmək vacibdir. Telefonda və ya kompüterdə dostları ilə söhbət etməyə və qrup şəklində onlayn oyunlar oynamağa müəyyən dərəcədə icazə verilməlidir. Ev mühitində sohbet onların vaxtı yaradılmalıdır; Öz hisslərini və düşüncələrini ifadə etmələrinə və qayğı göstərildiklərini hiss etdirmələrinə imkan verəcək xoş vaxtlar yaratmaq laqeyd edilməməlidir.
İbtidai sinif 1-ci sinif şagirdləri və imtahana hazırlaşanlar ən çətin qrupdur.
Dövrün ibtidai məktəbə yeni başlayanlar və imtahana hazırlaşan qrup üçün daha kritik olduğunu ifadə edən Konuk, “Bu müddətdən ən çox mənfi təsirlənən tələbə qrupu onlardı. İlk təcrübələrimizin təhsil həyatımızda yeri həyatımız boyunca həyati əhəmiyyətə malikdir. Bu ilk günlərdə uşaqlara öyrənmənin ləzzətli olduğunu qəbul edə bilmək çox dəyərlidir. Buna görə, öyrəndikləri hər yeni şeydən sonra xoş sözlərlə və sevinclə qiymətləndirərək, onlara təzyiq göstərmədən səyahətlərində ortaq olmaq lazımdır. 'Hər gün yeni şeylər öyrənirsən, böyüyürsən, təəccüblənirsən, sual verirsən. Səni belə görmək məni çox xoşbəxt edir. Səninlə qürur duyuram. ' Kimi ifadələrlə onlara dəstək olmalıyıq. Əlbətdə ki, dünyanın hər tərəfində böyük bir qeyri-müəyyənliyin hökm sürdüyü bu il imtahana hazırlaşan tələbələrin narahatlığı artdı. Təəssüf ki, tələbələrin motivasiyasına çox mənfi təsir göstərdi və təsir etməyə davam edir. "Yetkin olaraq qorxularımızı uşaqlara əks etdirməməyə çalışmalıyıq" dedi.
Şərh yazan ilk kişi olun