Üz-üzə təlim nə vaxt başlayacaq?

Milli Təhsil Naziri Ziya Selçuk "Nə olur?" Dedi. Proqramın qonaqları olaraq jurnalistlər Hakan Çelik və Göksu Öngören Özgürün gündəmdəki suallarını cavablandırdılar. Üz-üzə təhsilin bərpası ilə bağlı nazir Selçuk, “Məktəblərin 15 Fevralda açılması ilə əlaqədar bir siyasət qərarı verdik. Bunun necə olacağına dair keçmiş təcrübələrimiz var. İki günü iki günə bölmək və ya müəyyən sinif səviyyələrində tədricən açmaq kimi ... Çox fərqli ssenarilərimiz, təcrübələrimiz və təcrübələrimiz var. " dedi.

"Nə baş verir?" Proqramın qonağı olan Milli Təhsil Naziri Ziya Selçuk, 15 fevral tarixindən etibarən üz-üzə təhsilin başlayıb başlamayacağını soruşdu: "Başlanğıcda 'Açın." və ya 'Açma'. Gərgin bir mübahisə yaşandı, amma indi "Aç". Nöqtədə ciddi bir gözlənti var. Baxdığımız əsas yer; Səhiyyə Nazirliyi, Elmi Komitə, Prezidentimizin rəhbərliyi altında kabinetin qərarları ilə əlaqələndirilir. Prinsipcə məktəbin açılışına böyük əhəmiyyət veririk. Bütün dünyadakı ölkələrə baxdığımızda, digər ölkələr nə vaxtdan bəri açıq qaldı? Bənzər epidemiya prosesləri olan ölkələr də daxil olmaqla ... Nə vaxta qədər açıq saxladıq? Bir müqayisə etdikdə, həqiqətən çox nəzarət altına alındıq. Məktəblərimizin açıq olma prosesi daha azdır. Artıq 15 Fevralda məktəblərin açılması ilə bağlı bir qərar verdik. Bunun necə olacağına dair keçmiş təcrübələrimiz var. İki günü iki günə bölmək və ya müəyyən sinif səviyyələrində tədricən açmaq kimi. Çox fərqli ssenarilərimiz var, nə edirik, nəyi etmirik. " cavab verdi.

Müəllim və şagirdlərin sağlamlığını riskə atmadan bir masa təqdim etdiklərini söyləyən Selçuk, təhsilin harada başlayacağı və harada dayanacağı ilə bağlı qərar verəcəklərini söylədi.

Selçuk, dərslərin 15 Fevral üçün açılacağı tarixdən 2 həftə əvvəl aydın bir cədvəlin görünəcəyini qeyd etdi.

Üz-üzə təhsilin necə həyata keçiriləcəyi barədə məlumat verən Selçuk, "Bu barədə qərar, Elmi Komitənin epidemiyanın gedişi baxımından tutumu olduğu təqdirdə, 'Bütün siniflər eyni zamanda açıla bilər.' Ancaq dünyaya baxdığımızda bütün siniflərin hər gün tam gün məktəbə getməsinin hələ mümkün olmadığını görərik, bəs başqa hansı ssenarimiz var idi? İki gün və iki gün var idi, sinif səviyyələri var idi. Bu sinif səviyyələrində bəzi dərslər və ədəbiyyata nəzər yetirdikdə, dünyada gənc yaşlarda riskin daha az olduğunu görürük. Əgər digər sağlamlıq faktorları ilə əlaqəli başqa xəstəlikləri varsa, xroniki xəstəlikləri də ondan asılıdır, amma hələ də gördüyümüz mənzərə budur: Heç açılmamış dərslərimiz var. Bu siniflər 7-ci və 10-cu siniflərdir ... Əslində onları ilk növbədə diqqət mərkəzimizdə saxlayırıq. Gənc yaşları diqqətimizdə saxlayırıq. Xüsusilə peşə lisey şagirdlərinin təcrübə və təcrübələrini diqqətdə saxlayırıq. İmtahan qrupunda uşaqlarımız da var, qısa müddətə də olsa müəllimləri ilə üz-üzə işləmək istəyirlər. Bunlarla bağlı bəzi ssenarilərimiz var. Epidemiyanın gedişatından asılı olaraq Elmi Komitə ilə apardığımız danışıqlardan asılı olaraq bunlardan hansının təxminən 10 gün əvvəl canlanacağını paylaşacağıq. "

Əvvəlki müraciətdə yer alan “isteğe bağlılıq” məsələsi ilə əlaqədar olaraq, 15 fevralda üz-üzə təhsildə başlayacağı təqdirdə, Selçuk, “Əlbəttə, belə bir müddətə girilə bilər. Çünki söhbət tamamilə idarə edilə bilən bir hadisədən getmir. Bu səbəbdən bəzi sağlamlıq problemləri olan ailələri, evdə xroniki xəstəlikləri olan xəstələri və uşaqlarını eyni qazanda düşünmək doğru olmazdı. " dedi.

Milli Təhsil Naziri Selçuk, səhiyyə işçilərindən sonra təhsil işçilərinin aşılanacağını və bu təqvimin də onlar üçün müsbət olduğunu söylədi.

İmtahanlar və hesabatlar

İmtahan və hesabat vərəqələrinin hazırlanması prosesi ilə bağlı qiymətləndirmələr aparan Selçuk, “İbtidai və orta məktəblərdə üz-üzə imtahan verməyəcəyik. Əslində bunu etməyi planlaşdırırdıq. Bu imtahanı şagirdlərimizin yüzdə 40-a tətbiq etdik. Ancaq qalan yüzdə 60-ı tam imtahan verməyə hazırlaşarkən, məktəblər yenidən bağlandı. Sonra bunu 25 dekabrda elan etdik. "İbtidai və orta məktəblərimiz imtahan versəniz də, hesabat kartlarını rəqəmsal olaraq alacaqlar." dedik. "Liseyimiz şagirdləri imtahanlarını 15 Fevraldan sonra verəcəklər." dedik. Bu yaxınlarda kiçik bir detal ortaya qoyduq. Bəzi valideynlərimiz haqlı olaraq 'Uşaqlarımız imtahana girdi. Qeydlərini götürdülər. İmtahanda iştirak edə bilməyənlər rəy dərəcəsi, iştirak puanı, performans və layihə kimi mövzularda bal toplamışlar. Bu ballar eyni deyil. Uşağım da ifadan xal alır. ' dedi. çox haqlı. Seçimlər də təklif etdik. Əks təqdirdə başqa bir dəyişiklik yoxdur. Yalnız istəyən valideynlər, imtahandan bal toplayıb almamasından asılı olmayaraq övladları üçün fikir bildirə bilər. Belə bir seçim ... "

İbtidai və orta məktəb səviyyələrinin uşaqların pedaqoji inkişafını vurğuladığını söyləyən Selçuk, akademik irəliləmənin daha çox liseylərdə baş verdiyini söylədi.

İbtidai sinif şagirdlərini lisey şagirdləri ilə müqayisə etməyin doğru olmadığını diqqətə çatdıran Selçuk, "Lisey şagirdləri gələn il rahatlıqları baxımından imtahana girirlər ... Deyək ki, 9-cu sinif şagirdimiz var və ikinci dövrü keçən il hesab etmiriksə, 'Yalnız birinci dövr üçün sən cavabdehsən.' Deyiriksə, gələn ilin təhsil və təlim prosesi zəif olacaq. 10'lar 11'lerde, 11'ler 12'lerde və 12'ler universitet riyaziyyatında çətinlik çəkir. Məsələn, təsəvvür edin ki, ikinci dövrdə türev və inteqral qəbul etməmisiniz, universitet riyaziyyatı problem yaşayacaqdır. Öyrənmə itkilərini daha da artırmaq üçün bir yol seçməmək ... Təhsil Elm Şuramız var. Onlarla apardığımız reportajlarda, 'Önümüzdəki 5-6 ilin itkilərinə nəzarət baxımından bunun ibtidai və orta məktəblərdə yox, orta məktəblərdə imtahan olaraq edilməsi çox vacibdir. Bu qərarı sahədə sınadıq. " danışdı.

Selçuk, şagirdlərin "bütün tədris proqramı üçün məsuliyyət" vəziyyətinin mərkəzi imtahanlarda etibarlı olduğunu xatırlatdı.

Rəqəmsal təhsili ölkə daxilində bütün vətəndaşlar üçün əlçatan etmək

Nazirliyin 1000 səhifəlik bir jurnal çıxardığını xatırladan Selçuk, jurnalda 'epidemiya və təhsil' mövzusunda bir çox araşdırma olduğunu söylədi. Sahədən məlumat istədiklərini ifadə edən Selçuk, vətəndaşların da bu nəşrə erişebileceğini ifadə etdi.

Verilərə əsaslanaraq qərar verdiklərini qeyd edən Selçuk, belə davam etdi: “Bu cür araşdırmalara əhəmiyyət veririk. Elm insanlarının, bütün Türkiyədə epidemiya ilə əlaqədar araşdırma və təhsil apardıqlarını ... İçerik dəvətini qaldırırıq. Yeni tədqiqatları dəstəklədiyimizi söylədik. Bundan sonra istədiyimizdən daha çox araşdırma oldu. Bu jurnalı seçdik və yaratdıq. Bir müəllim kimi bir kamilist tərəfim var. Mən heç vaxt razı deyiləm. Daha yaxşı, daha yaxşı ... Hər ölkənin bir təhsil portalı var. Xüsusilə böyük ölkələr var. EBA-nın dünyada birinci olmasını kifayət etmirəm. 3 milyon canlı dərsi 4,5 milyona çatdırmalıyıq. Epidemiya bitdikdən sonra bütün insanlarımız üçün istifadə edə biləcəyimiz bir təhsil proqramına ehtiyacımız var. 'Bəyən, izlə, sertifikatını al; sertifikatlarınızı toplayın, akkreditasiyaya çevirin; Akkreditasiyanı tamamlayaraq diplomu çeviririk .. 'Türkiyənin peşə təhsili təhsili çətinliyini nəzərə alaraq belə bir platforma yaratmağa çalışırıq. "

Səlcuq, rəqəmsal təhsil qaynaqlarında etdiyi danışmada dünyadakı Türkiyə haqqında məlumat vermək əvəzinə, kurs və tıklama nisbətləri ilə əlaqədar qiymətləndirmələrdə tapıldı.

Nazir Selçuk anaların məsafəli təhsil müddətində böyük çətinlik çəkdiklərindən xəbərdar olduğunu ifadə edərək “Bu tarixi bir vəzifədir. Ölkələri, ailələri və övladları üçün etdikləri bu töhfə, bu səylər o qədər müqəddəsdir ... İndi bu yorğunluğu götürmək istəyirəm. " dedi.

"Müəllimlər distant təhsildə gözlənilən uğuru qazandılarmı?" Nazir Selçuk, distant təhsilin üz-üzə təhsildən daha çətin və çətin olduğunu bildirdi.

Distant təhsilin müəllimlər və uşaqların ailələri üçün də çətin olduğunu deyən nazir Selçuk, bunların fərqində olduqları üçün müəllimlərin göstərdikləri səylərin üz-üzə təhsildən çox olduğunu bildiklərini, bu səbəbdən bütün həmkarlarına minnətdar olduğunu söylədi.

Distant təhsilin müəllimlər üçün müsbət bir tərəfi olduğunu ifadə edən Selçuk, epidemiyanın mövcudluğunun müəllimlərin rəqəmsal bacarıqlarının birdən-birə artmasına səbəb olduğunu bildirdi.

Keçmişdə 30 min müəllimin üz-üzə ixtisas təhsili aldığını, bu günlərdə bu sayın 800 mini keçdiyini ifadə edən nazir Səlcuq, “Müəllimlər baxımından fənləri öyrətməkdə çətinlik çəkmirlər, ancaq uşaqlarla bu müddətin idarə edilməsində, ailələrin məsələyə cəlb edilməsi, canlı dərslərdə iştirak məsələsi, enerji sərf edirlər. Əks təqdirdə mövzuların yetişməyəcəyini düşünmürəm. " dedi.

Selçuk, xüsusilə lisey şagirdləri üçün "akademik dəstək proqramı" adlandırdıqları süni zəka dəstəkli bir proqrama sahib olduqlarını və bu proqramın uşaqların fərdi maraqlarını, istəklərini, gözləntilərini və üstünlüklərini ortaya qoyduğunu; Bir şagird bir sualı bilmirsə, süni intellektin o tələbənin bu sualı niyə bilmədiyini başa düşdüyünü, keçən il fizikada üçüncü mövzuda qısaldığını anladığını və bu mövzunu ekrana gətirdiyini söylədi.

Lisey şagirdlərinin imtahanlarla bağlı mesajlarını aldıqlarını söyləyən Selçuk, “Problemimiz odur ki, uşaqlarımız uzun və orta müddətdə yaxşı təhsil almalı və əhatə edə bilməyəcəyimiz boşluqlar yoxdur. Əks təqdirdə, uşaqlarımızın məcburi və ya narahat olması baxımından heç vaxt bir şey etməyəcəyik. Əmin olmaq üçün buna yanaşmamız, təhsil boşluqlarını artırmamaq və sonrakı təhsil illərində problem yaşamamaqdır. " dedi.

"Hal-hazırda ictimai nəqliyyatla əlaqəli bir tədbirimiz yoxdur"

Səlcuq naziri, "Pandemiya prosesi, Türkiyənin rəqəmsallaşmasına ciddi bir qatqı təmin edirmi?" Sualına cavab olaraq “Qlobal miqyasda məcburi bir istiqamət, bir proses baş verdi. Dərslərimizin bir hissəsini uzaqdan götürmək, məktəb həyatının bir hissəsini atelyedə keçirmək, idman və incəsənətlə məşğul olmaq, avtomatlaşdırma və robototexnika ilə məşğul olmaq şagirdlərimiz üçün son dərəcə vacib idi. ” cavab verdi.

"Məktəblər tədricən açılanda şagirdlərin daşınması ilə bağlı bir iş varmı?" Nazir Selçuk, servis xidmətindən istifadə edən uşaqların əksəriyyətinin uşaqların çox olduğunu və Milli Təhsil Nazirliyinin nəqliyyat vasitəsini avtobus təhsili ilə təmin etdiyini xatırlatdı.

Bu mənada aldıqları tədbirin hər xidmətin standartının necə olması, hər avtobus sürücüsünün HES kodu ilə izlənilməsi, məktəb içərisindəki rabitənin hər xidmətlə əlaqəli olması ilə əlaqəli olduğunu söyləyən Selçuk, hal-hazırda ictimai nəqliyyatla əlaqəli heç bir tədbir görmədiklərini söylədi.

Nazir Selçuk, lisey şagirdlərinin sosial mediadan soruşduqları sual üzərinə, ilk dövr imtahanlarında 20 Noyabr 2020-dək məsələlərdən məsul olduqlarını ifadə etdi.

"Milli Təhsil Nazirliyi pilot layihə olaraq öz məlumatlarına hücum edən bir təşkilatdır"

Nazirliyin bu sahədəki kiber təhlükəsizlik məsələsindəki işləri barədə məlumat verən nazir Selçuk, bunları söylədi: “2019-cu ildə Kiber Təhlükəsizlik Portalını işə saldıq. Hər bir müəllim, tələbə və valideyn üçün kiber təhlükəsizlik nə deməkdir, öz işlərində və əməliyyatlarında bu təhlükəsizliyi necə təmin edəcəklər, məlumat təhlükəsizliyi üçün QR kodu tətbiqetmələri, yoxlama meyarlarının fərqləndirilməsi, dövlətin müxtəlif qurumlarının müxtəlif mövzulardakı məlumatları ilə müqayisədə təhlükəsizliyin təmin edilməsi, Üzərimizə bir kiber hücum olarsa, aşkarlama və ya icazəsiz giriş cəhdləri aşkar edilərsə və bu təşəbbüslər dərhal əlaqədar qurum və təşkilatlar tərəfindən edilərsə, bu da avtomatik olaraq edilərsə, dövlətin müvafiq qurumları bizdən əvvəl müdaxilə edəcəkdir. Bunun üzərində fərqli divarlarımız da var. Qanuna görə, avtomatlaşdırmaya bağlı bir prosesimiz var. Uşaqlarımızın və ya valideynlərimizin hər hansı bir məlumatının oğurlanmasının qarşısını almaq və ya icazəsiz girişin qarşısını almaq üçün bəzi proqram və infrastrukturumuz var. Milli Təhsil Nazirliyi pilot layihə olaraq öz məlumatlarına hücum edən bir təşkilatdır. Test məqsədləri üçün. Verilərimizə çatmağa çalışmaq üçün bəzi qurumlardan dəstək istəyirik. "

"Ailələrin çətin vəziyyətini anlamaq lazımdır"

“ÜST və UNICEF kimi təşkilatlar ibtidai məktəblərin bağlanmasının son çarə olduğunu bildirən hesabatlar yayımladılar. Fransa onu çox qısa müddətə bağladı. Avropada bizim kimi qapalı kimsə yoxdur? " Nazir Selçuk, ölkələrin səhiyyə mütəxəssislərinin fərqli fikirlərə sahib ola biləcəyini və bəzi ölkələrdə ibtidai və orta məktəblərin bağlanmasının lazımsız olduğunu bildirən rəsmi sənədlərin olduğunu bildirdi.

Astma və ya digər problemi olan uşaqlar varsa, bu riskin özləri üçün daşıdığını ifadə edən Selçuk, “Ümumiyyətlə, kiçik uşaqların daşıyıcısı olma riskinin vurğulanmağa başlandığını söylədi. Bu səbəbdən ibtidai məktəbi erkən yaşda açırıq və məktəbəqədər məktəbi hər zaman açıq saxlayırıq, ancaq bu, yalnız bir sağlamlıq problemi deyil. Ailələrin çətin vəziyyətini anlamaq lazımdır. Əlbətdə ki, bunun iqtisadiyyatla əlaqəsini və bütövlükdə digər sektorlarla əlaqəsini düşünürük, lakin təhsil baxımından daha kiçik siniflərini daha açıq tutmaq baxımından digər ölkələrdə olduğu kimi düşünürük. " danışdı.

"Mütləq yanaşmamız məktəb açmaqdır"

Əvvəldən münasibətinin həm xalqa qarşı, həm də kabinetdəki müzakirələr çərçivəsində məktəbləri açıq tutmaq olduğunu söyləyən Selçuk, “Müəllimlərimizin sağlamlığının risk altında olduğu xəttimiz budur. Xəttimiz uşaqlarımızı gündəlik izlədiyimiz cədvəldə qırmızıya çevrilən yerlər haradadır, yaşıl olan yerlər haradadır və buna baxaraq bu siniflərin açıq qalmasında problem yoxdur, gəlin açaq, cədvəl də bunu göstərir, münasibətimiz həmişə bu istiqamətdə olub.

Anaların çox çətinlik çəkdiyini xüsusilə bilirəm. Bu tarixi bir missiyadır. Bu töhfə, uşaqları üçün ölkələri, ailələri üçün bu qədər müqəddəsdir. İndi bu yorğunluğu götürmək istəyirəm. Müəllimlər olaraq bunu götürək, götürməli və məktəbləri açıq saxlayaraq valideynlərin bir az nəfəs almasına imkan verməliyik. Məktəbin təhsil yeri deyil, təhsil evi olduğunu başa düşdük. Müəllimlərimizin həqiqətən necə bir prosesi idarə etdiyini daha yaxşı başa düşdük. Mütləq yanaşmamız məktəblər açmaqdır. "

Uşaqlar üçün "rəqəmsal pəhriz" tövsiyəsi

Nazir Selçuk tələbələrə yarım illik tətilin necə qiymətləndiriləcəyini izah edərək, “Uşaqlarımın rəqəmsal rəqəmlərdən bir az uzaqlaşmasını və rəqəmsal pəhriz mənasında işə başlamalarını istəyirəm. Valideynlərdən də bu mənim gözləməyimdir. 'Nə etməliyik?' Sualına cavab olaraq bukletlər hazırladıq. Hər gün ibtidai, orta və orta məktəb şagirdləri üçün təkliflərdən ibarət kitabça. Gələn həftənin sonlarına doğru buna çatacağıq. " dedi.

Türkiyədəki qaçqın statuslu uşaqlı ailələrin təhsili ilə əlaqədar suala cavab verən nazir Səlcuq, bu mənada 1 milyon məktəb yaşındakı uşağın bunların 720 minə qədər okullaştırıldığını söylədi.

Bu uşaqlar ilə bağlı milli və beynəlxalq layihələrimiz olduğunu söyləyən Selçuk, bu uşaqların hər birinin üzərində Türkçe öyrənmək və məktəblərdə imkanlarını genişləndirmək üçün çalışdıqlarını ifadə etdi.

Səlcuq, bu uşağın Türkiyə Cümhuriyyətinin müfredatı ilə paylaşılacağını və Türk uşaqlarının məktəbə başladıqlarını və öyrəndikdən sonra əskiklərin aradan qaldırılmasında çalışdıqlarını izah etdilər.

Qiymət kartları rəqəmsal olacaq

Nazir Selçuk, hesabat kartının necə paylanacağı ilə bağlı sualı “Onlara kartlarını onlayn olaraq rəqəmsal olaraq alacaqlar. Kaş ki, qol-qola gələrək hesabat kartının həyəcanını yaşayaq, amma inşallah o günlər gələcək. Asılı olmayaraq deyə bilərəm ki, uşaqların vərəqə alması məni maraqlandırır. Rəqəmsal olsa da, görə bilərlər. " şəklində cavab verdi.

"Təhsil sistemimizdə gördüyünüz ən böyük təməl problem nədir?" Nazir Selçuk belə cavab verdi: “Əslində biz bunu ən böyük problem deyil, ən böyük həll yolu kimi gördük və bu fikir daha da böyüməyə davam edir. Türkiyənin irəliləməsi geniş bir kütləvi təhsildə yaşadı. Cümhuriyyətimizin başlanğıcından bəri, baxdığınız kimi Türkiyənin prosesi addım-addım yaxşılaşır.

AK Partiya dövründə sinif sayı və alt quruluş baxımından ciddi bir hücum meydana gəldi. 700 minə yaxın yeni müəllim bizə gəldi. Təhsil investisiyalarımız bu şəkildə məktəblərin hazırlanmasına və digər məsələlərə doğru irəlilədikdə, bir çox ölkədə bunları görürük: Məktəbləri tamamlandı, əhalisi artmır, başqa ehtiyacları yoxdur və təhsil sərmayələrinə yönəldilmişdir. Əsas ehtiyaclarla bağlı bir neçə çatışmazlığımız var. Bu çatışmazlığı aradan qaldırmağa çalışırıq. Məktəblər arasında fürsətlərdə böyük bir fərq olarsa, bu ölkədə imtahan əsaslı bir təhsil sistemi qurulacaqdır. Məktəblərin imkanlarının bir-birinə yaxın olduğu sistemdə bir baza meydana gəlir və keyfiyyət bu bazanın üstündə müzakirə olunmağa başlayır. "

Artıq Türkiyədə keyfiyyətli təhsil, süni zəka, maşın öyrənmə və tədris keyfiyyəti ilə maraqlanmadığını, beynəlxalq keyfiyyətin artdığını söyləyən Səlcuq, "Niyə Türkiyə keçən il bu il TIMSS, PISA'da yaşadı? İlk dəfə OECD ortalamasını aşdı. İştirakçı ölkələr arasında artım səviyyəsinə görə ilk üçlükdədir. PISA-da Türkiyədə elm 54 adi olaraq 39-a yüksəldi. Riyaziyyatda 50-dən 42-yə yüksəldi. TIMMS-də 4-cü sinifdə riyaziyyatda 36-dan 23-ə, fəndə 35-dən 19-a, riyaziyyatda 8-ci sinifdə 24-dən 20-yə, fəndə 21-dən 15-ə yüksəldi. Dedi.

Tanzimat dövründən bəri Türkiyənin təhsili mövzusunda bir araşdırma apardığını və bunu Səlcuqda da davam etdirdiyini dilə gətirən söz mövzusu təhsilin hər hansı bir ölkəni əldə etmək üçün bir model olmadığını, hər ölkənin öz orijinal modelini istehsal etməsi lazım olduğunu, Türkiyə də bu mənada 2018 2023 Vizyon Sənədi və bunu addım-addım həyata keçirdiklərini.

Bu yaxınlarda açıq təhsil haqqında bir sosial media açıqlaması etdiyini xatırladan Selçuk, “5-6 dekabr 2020-ci il tarixlərində ediləcək imtahanlar var idi və o zaman risk etmək istəmədik, təxirə saldıq. 25 Fevralda ilk semestrin imtahanlarını onlayn olaraq keçirəcəyik. 25 martda ikinci semestr imtahanları və gələcəkdə üçüncü semestr imtahanları olacaqdır. Bunların hamısı onlayn olacaq. Üçüncü dövr imtahanları elektron imtahan salonlarımızda onlayn olacaq. İndi beynəlxalq təhlükəsizlik standartları çərçivəsində öz elektron test mərkəzlərimizi yaratdıq. Burada uşaqlarımız təhlükəsiz şəkildə imtahan verə bilərlər. Bu imtahanlarda təxminən 1 milyon 75 min şagird iştirak edir. Bu mövzuda orta məktəblər, peşə liseyləri, imam hatip liseyləri və ya ümumi Anadolu liseyləri və açıq təhsil liseyləri ilə əlaqəli fərqli qruplardan şagirdlərimiz var.

"Distant təhsil prosesi açıq təhsil liseylərinə tələbi artırdımı?" Selçuk, “Əslində, 4 + 4 + 4-dən sonra, lisey hissəsində açıq təhsil ilə əlaqədar qismən bir artım oldu. Çox fərqli liseylərdən açıq təhsilə keçid oldu, amma əlbətdə ki, çox dramatik bir artımdan danışmırıq. " dedi.

Nazir Selçuk açıq kitabın struktur olaraq dəyişmə vaxtının gəldiyini, yalnız kitabın hazırlandığı və ildə bir neçə dəfə üz-üzə imtahan verildiyi vəziyyətdən, ABB və televiziyaların məzmundan faydalana bilən və rəqəmsal dəstək ala biləcək açıq bir təhsilə doğru getdiklərini söylədi.

Tələbələrin peşə seçimi və peşə liseyləri ilə bağlı sualına Selçuk, “Bu işdən Ziya Hoca olaraq ayrıldıqdan sonra bir və ya iki şey düşünülsə, biri peşə liseyləri olacaq. Çünki orta məktəbdə oxuduğum zaman gənclərimiz üçün işə dair bəzi üfüqləri görmək, əvvəlcədən təhsil almaq və istehsalatda iştirak etmək çox vacibdir. Peşə liseylərinə könüllü müraciət edən şagirdlərin sayı bu il yüzdə 1 artdı. Bu, həqiqətən böyük bir artımdır və ilk dəfə peşə liseyləri yüzdə 2-dən şagird qəbul etməyə başladı. Müdafiə sənayesinin orta məktəbi kimi, bu yaxınlarda açdığımız elektrikli avtomobil və ya bir çox başqa lisey ... Liseydən başlayaraq peşələr barədə bəzi seçimlər və seçimlər etməliyik, bütün tələbələrimizi universiteti gözləyən kimi tutmamalıyıq, amma bu gerçək olmalıdır. Nə isə bir peşə liseyinin adını vermək kifayət deyil, ehtiyacını ödəməlidir. " danışdı.

"Dizayn Bacarıqları Atölyeleri vahid təhsilin dərmanıdır"

Milli Təhsil Naziri Selçuk, uşaqların kağız və qələmlə təhsil aldıqlarını və belə davam etdiyini ifadə etdi: “Bununla birlikdə insan təbiəti səbəbiylə duyğusal, intellektual və bədən tərbiyəsi tələb olunur. Design Bacarıq Mağazaları bunun üçün bir vasitədir. Uşaqlar məktəbdən əvvəl bir növ şahmatla və ya başqa bir şeylə maraqlanan dram, sənət və robot texnikasını görməlidirlər. İndi ibtidai məktəb, orta məktəb və liseydə 10 minə yaxın atelye açmışıq, bu ən az 100 min civarında olmalıdır. Hər bir şagird məktəbəqədər, ibtidai, orta və orta məktəbdə minlərlə dəfə təcrübə keçirəcəkdir. Konkret olaraq hansı işə və peşəyə uyğun olduğunu görəcək. Bunu dizayn bacarıqları emalatxanalarında görürük. Onun üçün say çox sürətlə böyüyür, ancaq hələ çox yol var. Müəllimlərimizə seminar təhsili verə bilmək üçün sertifikatlar verilir. 'Hekayə Sertifikatı' adlı bir sertifikat var. Türk nağılları və Anadolu nağılları çox vacibdir. Buna görə yüzlərlə kitab və video istehsal etdik. 100 min müəllimimiz avtomatlaşdırma, robot texnikası, dram və s. Mövzusunda təhsil alır. "

Almaniyadakı peşə təhsili müəssisələrinin yüzdə 85-i, Türkiyənin təxminən yüzdə 5-i özəl sektor olduğunu yazan Səlcuq, özəl sektorun bu mövzuda daha çox qatqısı olduğunu və xüsusilə peşə təhsili mərkəzlərinin tanıdılması lazım olduğunu vurğuladı.

Selçuk musiqi təhsili sahəsindəki işləri ilə əlaqədar bunları izah etdi: “Tədris proqramının necə keyfiyyətli bir şəkildə işlənəcəyini göstərən bir video kitabxana hazırlayırıq, bəlkə də bir ay ərzində tamamlanmaq üzrədir. Bundan əlavə, uşaqlar üçün rəqəmsal bir klaviatura bir mobil telefondan və ya başqa yerlərdən istifadə edilə bilər. Musiqi təhsili üçün istifadə edə biləcəyimiz bir işimiz var və tamamlanmaq üzrədir. Nəticədə uşaqlara konkret bir tətbiq mühiti yaratmalı və təcrübələrini inkişaf etdirməliyik. Buradakı tədris proqramlarında problemimiz var, amma ciddi problemlərimiz yoxdur, praktikada problemlərimiz var. O problemlərin öhdəsindən gəlmək üçün musiqi təhsilinin keyfiyyətini artırmaq üçün müxtəlif universitetlərin mütəxəssisləri və alimləri ilə 1 ildir davam edir. Bunun üçün də xüsusi bir alət hazırlayırıq. Bunu heç vaxt izah etməmişik. Bu uşaqların yaş qruplarına görə, öz fiziki quruluşlarına uyğun və öz vokal repertuarımızı nəzərə alan bir alət pilot iş olaraq tamamlandı və hazırda testlər aparılır.

"Müəllim görüşlərinin tamamlandığı dəqiqəni paylaşırıq"

Müəllim təyinatları ilə bağlı gözləntilər barədə soruşulan Selçuk, son 5-6 ildə təyinatların fərqli tarixlərdə elan olunduğunu, Nazirliyin yalnız bu mövzuda qərar verməli olmadığını və bunun ümumi maliyyə siyasəti və büdcə intizamı ilə əlaqəli bir məsələ olduğunu söylədi.

Milli Təhsil Naziri Selçuk, “Müəllim təyinatları və Maliyyə Nazirliyi ilə əlaqədar təşkilat və təşkilatlarla işlərimiz və görüşlərimiz davam edir. Nə olursa olsun, nəticələnəcəyi gün deyil, dəqiqəsi ilə paylaşacağıq. " dedi.

2020-ci ildə 41 min, 2019-cu ildə isə 40 min müəllim aldıqlarını xatırladan Selçuk, “Diqqət etsək, Milli Təhsil Nazirliyi hər zaman ictimai işçilərinin çoxunu alır. Yenə də Türkiyədə bir gümrük olardı, ancaq ümumi büdcə içərisində olduğu kimi bir qərara bağlı olmalıdır. "Hansı nazirliyə nə qədər işçi veriləcək?" bunun kabinetdə müəyyənləşdirilməsinə ehtiyac var və bu qərar nəticəsində ümumi bir açıqlama verilməlidir. İkiqat və ya tək bir tapşırığın olub-olmaması da burada aydın olacaq. Randevular çoxdan işlədiyimiz bir mövzudur ... Əlbətdə ki, tezliklə bir həll yolu tapmaq istərdim. Dostlarımız bu tapşırığın yüksək olmasını gözləyirlər. Səyimiz bu istiqamətdədir: Daha çox müəllim təyin etmək üçün lazımi işləri və hazırlıqlarını edirik. " ifadələrdən istifadə etdi.

"Epidemiya şəraitində və ya qışda hər vilayətdə reportajların aparılması mümkündürmü?" Selçuk, görüşlərin necə aparılacağının epidemiyanın vəziyyətindən asılı olduğunu, müəyyən dövrlərdə nəzarətli bir şəkildə edə biləcəkləri görüşmələrin risklərinə baxacaqlarını, bunu üz-üzə etməkdən çəkinməyəcəklərini və vəziyyətə görə təxirə sala biləcəklərini ifadə etdi.

"Xüsusi məktəb haqqını təqib edirik"

Nazir Selçuk, "Valideynlərin istəyinə görə xüsusi məktəblər və xüsusi təhsil kursları açılacaq mı?" "Bütün bu məktəbləri ilk fürsətdə açmaq üçün səylərimizi davam etdirmək məqsədimiz daxilindədir." cavab verdi.

Xüsusi məktəb haqlarına toxunan Selçuk, “Məktəblər bu mənada öz tədbirlərini görürlər. ƏDV ilə bağlı tədbirlər gördük. Bu tədbir nəticəsində ƏDV-də azalma oldu. Xüsusi məktəblər də valideynləri ilə təmasdadır. Onları məktəbdən məktəbə izləyirik. 'Hansı məktəbdə, nə qədər endirim edildi, hansı tədbirlər görüldü?' bir siyahımız var. Unudulmamalıdır. Xüsusi məktəbdə müəllimin fəaliyyəti saat-saat davam edir. Vəzifələri davam etdiyi üçün məktəbin büdcəsində ciddi bir dəyişiklik yoxdur. Bəzi qida xidməti məsələlərində xərclənməmiş büdcələr var. Xüsusi məktəblər bunları nəzərə alaraq öz tədbirlərini görürlər. Hər iki əmək haqqındakı hər iki KDV endirimi ən az ayda bir dəfə və Türkiyədəki müxtəlif dərnəklərin nümayəndələri ilə görüşlər edirik. Sahədəki təəssüratlar əldə edilir. Onun sözlərinə görə, bu qərarları dərnək nümayəndələri ilə birlikdə verməyə çalışırıq. "

Keçən həftə keçirilən bayraq mərasimini xatırladan Selçuk, Türk İstiqlalinin bir uşağın və bu ölkənin vətəndaşının həyatında çox əhəmiyyətli bir yer tutduğunu söylədi və uşaqların bunu hiss etmələrinə, evlərin balkonlarında yaşamalarına və məktəblərin səsgücləndiricilərindən səsləndirilən Türk İstiqlal Marşına qatılmalarına diqqət etdiklərini vurğuladı.

Məktəblərin zəlzələ hazırlığı

Milli Təhsil Naziri Selçuk, "Neçə məktəb zəlzələ üçün hazırdır?" Bu mövzuda çox həssas olduqlarını və zəlzələ bölgəsindəki məktəblərdən başlayaraq, binaların vəziyyətindən asılı olaraq universitetlər, özəl sektor və müxtəlif təşkilatlarla əməkdaşlıq edərək müəyyən yaşdan yuxarı və ya riskli olduğunu düşündükləri bütün məktəbləri sökdüklərini və ya gücləndirdiklərini izah etdi.

Bu məsələni indi sürətləndirdiklərinə diqqət çəkən Selçuk, “Dünya Bankı layihəsi ilə zəlzələ ilə əlaqədar gücləndirmə işləri üçün xarici bir mənbə tapdıq. Bu qaynaq da istifadə olunmağa başladı. Qarşıdakı dövrdə əsas vəzifəmiz bu məktəbləri TOKİ ilə əməkdaşlıqda qurmaq və gücləndirmə işlərini davam etdirməkdir. Prezidentimizin, xüsusilə İstanbul kimi bəzi vilayətlərdə bu mövzuda təlimatları var. Həm milli büdcədən, həm də ianələrdən dəstək alaraq zəlzələ ilə əlaqəli məktəblərin mümkün qədər tez hazırlanması üzərində işimizi davam etdiririk. " danışdı.

"Məhv edilmiş məktəblər fərqli bir məqsədlə hər hansı bir fəaliyyətə ayrılmır, düzdür?" Selçuk, “Qanunvericiliyə uyğun deyil. 'İcazə verin bundan fərqli məqsədlər üçün istifadə edim.' Bənzər bir şey deyə bilmərəm. Məktəb olaraq tikilməlidir. " deyə cavab verdi.