20-ci Milli Təhsil Şurası başladı

20-ci Milli Təhsil Şurası bütün maraqlı tərəflərlə Ankarada toplandı. Şuranın açılış mərasimi prezident Rəcəb Tayyib Ərdoğanın iştirakı ilə Prezident Kompleksində keçirilib. Dünyada və Türkiyədə baş verən proseslərdən asılı olaraq yeni üfüqlər açmaq, Türkiyə milli təhsil sistemi ilə bağlı tövsiyələr almaq üçün Ankarada 20-ci Milli Təhsil Şurası toplandı.

Prezident Rəcəb Tayyib Ərdoğanın iştirakı ilə Prezident Külliyesində 7 illik fasilədən sonra keçirilən 20-ci Milli Təhsil Şurasının açılış mərasimi keçirilib.

Prezident Rəcəb Tayyib Ərdoğana 20-ci Milli Təhsil Şurasının himayəsi altına alaraq açılışda iştirakına görə təşəkkürünü bildirən Milli Təhsil Naziri Mahmut Özer dünyada baş verən proseslərin təhsil sistemlərinin mövcud vəziyyətinin qiymətləndirilməsini zəruri etdiyini bildirib.

Təhsil siyasətlərinə istiqamət vermək üçün iyirminci Milli Təhsil Şurasının keçirilməsinə qərar verdiklərini ifadə edən nazir Özer dedi:

“Təhsil sistemi sosial ehtiyac və tələblərə cavab verən dərəcədə uğurlu, funksional və demokratikdir. Cəmiyyətin tələblərinə məhəl qoyulmazsa və ya daha da pisi, basdırılırsa, biz ancaq zülmkar təhsil sistemindən danışa bilərik. Təəssüf ki, ölkəmiz keçmişdə tez-tez bu zülmkar təhsil qaydaları ilə üzləşib. Bu gün təhsil sistemimizdə aradan qaldırmağa çalışdığımız bir çox problemlərin təməlində keçmişin sosial tələblərindən uzaq olan zülmkar təhsil siyasətləri dayanır. Xüsusən 1990-cı illərin sonlarında biz respublika tarixində ən sərt və ən zülmkar təhsil müdaxilələrinin şahidi olduq. Fərdlərin və cəmiyyətin inkişafı məqsədindən uzaq olan, milli-mənəvi dəyərlərimizi kənarda qoyaraq cəmiyyəti formalaşdırmağa çalışan bu siyasətlər təhsil sistemimizi irəli aparmaqdansa, yerindən oynamağa, xroniki problemlər yaradıb. .

Özer qeyd edib ki, 20 ildir təhsil sahəsində ən böyük mübarizə bu xroniki problemləri aradan qaldıraraq Türkiyəni irəli aparmaq olub.

4+4+4 kimi tanınan təhsil qanununa toxunan Özer deyib:

“2012-ci ildə qüvvəyə minən 4+4+4 kimi tanınan təhsil qanunu sayəsində imam hatip ümumtəhsil məktəbləri sosial tələblərə uyğun olaraq açıldı, fakultativ dini təhsil kursları açıldı və daha çox uşaqlarımıza təhsil almaq imkanı verildi. icbari təhsil müddəti 8 ildən 12 ilə qaldırılacaq təhsildən faydalanmaq. Bu çərçivədə 2000-ci ildə orta təhsildə məktəblilik nisbəti yüzdə 44 idisə, bu gün bu rəqəm yüzdə 88-ə çatıb. Xülasə, təhsil sistemimiz daha demokratik və daha inklüzivləşib. Bu münasibətlə Türkiyədə təhsil sisteminin daha demokratikləşməsində öncül rolu olan, qəyyumluq mərkəzlərinin bütün təzyiqlərinə baxmayaraq millətimizin təhsil siyasətinə olan həssaslığını əks etdirən Prezidentimizə bir daha minnətdarlığımı bildirirəm”.

Türkiyədə təhsilin bütün cəmiyyətə yayılması ilə bağlı qəbul etdikləri siyasətlər sayəsində təhsilin universallaşdığını deyən Özer sözlərini belə davam etdirdi:

“Türkiyədə təhsilin ictimaiyyətin bütün təbəqələrinə real yayılması əsasən son 20 ildə baş verib. Kütləviləşmə ilə təhsilə qoyulan sərmayələr Türkiyənin təkcə bir bölgəsində cəmlənməyib, bütün bölgələri əhatə edəcək şəkildə həyata keçirilib. Xüsusilə vurğulamaq yerinə düşər ki, təhsildə kütləviləşmə mərhələsindən ən çox faydalanan seqment, sosial-iqtisadi vəziyyət baxımından cəmiyyətin nisbətən əlverişsiz təbəqəsidir. Bundan əlavə, aşağıdakı məqamı vurğulamalı olsam, kütləviləşmə ilə, iddia edildiyi kimi, təhsilin keyfiyyətində azalma olmayıb. PISA və TIMSS kimi mühüm beynəlxalq təhsil tədqiqatları göstərir ki, təhsil sistemimizin uğurları durmadan artır. Bu gün gəldiyimiz məqamda ölkəmizin hər yerində uşaq və gənclərimiz məktəbəqədər təhsildən tutmuş ali təhsilə qədər bütün səviyyələrdə təhsil almaq imkanı əldə ediblər. 2000-ci ildə ali təhsil müəssisələrində təhsilin səviyyəsi 14 faiz civarında olduğu halda, bu gün 44 faizə çatıb”.

20-ci Milli Təhsil Şurasının əsas mövzusunun “Təhsildə Fürsət Bərabərliyi” olduğunu vurğulayan Özer dedi:

“Bizim borcumuz hər bir övladımızın təhsil imkanlarından bərabər və ədalətli şəkildə faydalanmasını təmin etməkdir ki, onlar öz potensiallarını reallaşdıra və məhsuldar bir fərd ola bilsinlər. Təhsildə imkan bərabərliyini o qədər güclü şəkildə təmin etməliyik ki, uşaqlarımızın sosial, iqtisadi və mədəni fərqləri məktəbdən kənarda olsun; bilavasitə onların təhsil prosesini və gələcəyini formalaşdırmır. Biz təhsildə imkan bərabərliyini o qədər güclü şəkildə təmin etməliyik ki, onların ailələrinin sosial-iqtisadi vəziyyəti uşaqlarımızın təhsil prosesində ədalətsizliyə səbəb olmasın. Biz bu məqsədə doğru irəliləyərkən Türkiyənin ortaq ağlını, ortaq üfüqünü qərar vermə prosesimizə daxil etmək istəyirdik. Bu məqsədlə 20-ci Milli Təhsil Şurasının əsas mövzusunu “Təhsildə Bərabər Fürsət” olaraq təyin etdik.

Məqsədlərinin təhsildə əhəmiyyətli irəliləyişlər və böyük infrastruktur investisiyalarından sonra təhsilin keyfiyyətini artırmaq və hər bir uşağın keyfiyyətli təhsilə çıxışını təmin etmək olduğunu bildirən Özer dedi:

“Xüsusilə yaşadığımız bu epidemiya prosesində təhsildə imkan bərabərliyi kimi bütün dünyanın müzakirə etdiyi və mühüm addımlar atdığı bir məsələ ilə bağlı maraqlı tərəflərimizin fikirlərini öyrənmək bizim üçün daha da kritik hala gəldi. Qlobal rəqabət mühitində ölkələr arasında böyük yarış gedir. Ölkələr təkcə iqtisadi cəhətdən rəqabət aparmır, həm də təhsil sistemləri baxımından daim rəqabətdədirlər. Demək olar ki, hər bir ölkə təhsil sisteminin təkmilləşdirilməsi üçün böyük səylər göstərir, böyük büdcələr ayırır. Bunun da əsas səbəbi odur ki, təhsilə qoyulan sərmayə ölkənin bütün aspektlərdə inkişafına gələcəyə qoyulan ən mühüm investisiyadır. Araşdırmalar göstərir ki, peşə və texniki təhsil həm əmək bazarının tələb etdiyi bacarıqların təmin edilməsində, həm də gənclərin işsizliyinin azaldılmasında strateji əhəmiyyətə malikdir. Bu kontekstdə prioritetimiz 1999-cu ildə qüvvəyə minən və 10 ildən artıqdır qüvvədə olan əmsal tətbiqinin ədalətsizliyi nəticəsində tükənmiş peşə-texniki təhsili daha da təkmilləşdirmək və təhsil , istehsal və məşğulluq dövrü daha güclüdür. Bu kontekstdə biz peşə və texniki təhsili Türkiyənin gələcəyi üçün strateji bir məsələ kimi görür və onun şurada hərtərəfli müzakirə olunmasını istəyirik”.

Təhsilin keyfiyyətini artıracaq araşdırmada ən əhəmiyyətli faktorun müəllimlər olduğunu vurğulayan Özer, şurada müzakirə olunmaq və inkişaf etdirmək istədikləri üçüncü gündəmin “Müəllimlərin Peşəkar İnkişafı” olduğunu qeyd edərək, ediləcək hər bir sərmayənin müəllimlər olduğunu qeyd etdi. Müəllimlərdə edilən işlər təhsil sisteminin müvəffəqiyyətinə birbaşa təsir edəcək.

Prezident Ərdoğanın 24 Noyabr Müəllimlər Günündə müjdəsini verdiyi Müəllimlik Peşəsi Qanununun parlamentə təqdim olunmasından böyük məmnunluq duyduğunu bildirən nazir Özer şuranın bütün təhsil ictimaiyyətinə və ölkəmizə fayda gətirməsini arzuladı. ölkə.

Dekabrın 3-dək davam edəcək şura iclası şuranın ilk günündə keçiriləcək açılış mərasimindən sonra keçiriləcək. İkinci gün xüsusi komissiyanın işi ilə davam edəcək şuranın sonuncu günündə xüsusi komissiyanın hesabatları ümumi yığıncağa təqdim olunacaq və tövsiyələr səsə qoyulacaq.