Milli Təhsil Naziri Mahmut Özer TRT Haberin canlı yayımında təhsil gündəmi ilə bağlı açıqlamalar verib. Özer mayın 28-də keçiriləcək prezident seçkilərinin 2-ci turundan sonra mayın 29-da təhsilin bir gün müddətinə dayandırılacağını bildirib.
Açıqlamalarında təhsilin sona çatacağı tarixin 16 İyun olduğunu xatırladan nazir Özer, yay məktəbləri ilə bağlı sistemin necə işləyəcəyi ilə bağlı verdiyi məlumatda, zəlzələ bölgəsində ilk növbədə təhsilin normallaşması üçün böyük səylər göstərildiyini ifadə etdi.
Təhsili normallaşdırmadan fövqəladə hallarda həyatın normallaşmayacağına diqqət çəkən nazir Özer, 'hər yerdə və hər şəraitdə təhsil' şüarı ilə bu yanaşmada, uşaqları xilas etmək üçün onu öz mərkəzləri kimi qəbul etdiklərini söylədi. Zəlzələ bölgəsini travmatik mühitdən uzaqlaşdırıb müəllimləri ilə bir araya gətirir.
Prosesin uğurla davam etdiyini qeyd edən Özer belə davam etdi: “Əvvəlcə uşaqlarımızı travmadan xilas etmək və onların psixoloji dayanıqlığını kurrikuluma əsaslanan təhsillə deyil, psixotəhsillə gücləndirmək üçün bir yanaşma tutduq. LGS və YKS-ə hazırlaşan uşaqlarımız üçün xüsusi səy göstərdik. Təxminən 3 Dəstək və Təlim Kurslarının olduğu nöqtədə LGS və YKS hazırlıqları üçün dəstək kursu açdıq. İndi bizim Türkiyə daxilində yay məktəbləri ilə bağlı layihəmiz var. Zəlzələ bölgəsində yaşayan uşaqlarımız, qardaşlarımız üçün də proqramımız var. Avqustun 500-dən sentyabrın 1-dək bu bölgədə yaşayanlar üçün bir aylıq makiyaj təlimi keçirəcəyik. Psixososial dəstək ilə təxminən 1 milyon şagird və valideynə çatdıq. Zəlzələ bölgəsinə və zəlzələdən kənar əyalətlərə köçürülən ailələrin övladlarına hər cür dəstəyi verdik. Bu bir aylıq təlimdə müalicə təlimində öyrənmə itkiləri ilə bağlı hər şeyi hazırladıq. Proqram hansı kursları açacaq? Hansı materiallar göndəriləcək. Onların hamısı çap olunmaq üzrədir. Hazırlıqlarımız tamamlandı. Biz təkcə bununla bitməyəcək, həm də 2-2022-cü tədris ili başlayanda təhsil davam edərkən bir aylıq makiyaj proqramı edəcəyik. Yəni bu bölgədəki tələbələrimiz üçün 2023 aylıq makiyaj təlim proqramı edəcəyik. Eyni zamanda, ötən il dörd sahə üzrə yay kursları açdıq. Bu elm, incəsənət, riyaziyyat və xarici dil, ingilis dili haqqındadır. Bu il də davam edəcək. Tələbələrə Türkiyənin hara getməsindən asılı olmayaraq, harda oxuduqlarından asılı olmayaraq bu kurslardan faydalanma fürsəti gətirdik. Müəllimlər üçün də eyni şeyi etdik. Müəllimlərimiz yayda doğma şəhərlərinə gedəndə oradakı yay kurslarında təlimçi və ya müəllim kimi də təyin oluna bilərlər. Biz bu ənənəni davam etdirəcəyik. Zəlzələ bölgəsinə əlavə kurslar və makiyaj təlimləri ilə dəstək verəcəyik”.
Zəlzələ səbəbiylə başqa vilayətlərə köçürülən təxminən 250 min tələbənin vəziyyətindən danışan nazir Özer, tələbələrin məmləkətlərinə dönüşünün çox sürətli olduğunu və bu günə kimi 82 min 560 şagirdin geri qayıtdığını bildirib. Zəlzələdən ən çox zərər çəkmiş illərə dönüş olduğunu izah edən Özer, “Kahramanmaraşda 26 min 417, Hatayda 15 min 493, Malatyada 12 min 65, Adıyamanda 10 min 669 olmaqla birlikdə təxminən 83 min şagird başqa vilayətlərlə birlikdə geri qayıtdılar.” dedi.
OECD hesabatında Türkiyənin təhsil nisbətlərini yüksəltməklə yanaşı, keyfiyyəti də artırdığına dair məlumatların olduğuna diqqət çəkən Özer, 2000-ci illərdə məktəbdə təhsillə bağlı ciddi problemlərin olduğunu, o illərdə təhsilin bütün pillələrində təhsil nisbətlərinin yüzdə 50-nin altında olduğunu söylədi. , ibtidai məktəb istisna olmaqla.
Özer, “Bu nə deməkdir? Yəni hər hansı səviyyədə təhsil yaşlı əhalinin yarısı görüşüb məktəbə gedə bilmirdi. 5 illik məktəbəqədər təhsil səviyyəsi yüzdə 11 idi. 5 yaşında məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə getməli olan 100 uşaqdan 89-u məktəbə gedə bilməyib. Orta məktəbdə də belə idi, orta məktəb əhalisinin 44 faizi məktəbə gedir, 56 faizi isə məktəbdən kənarda idi. Son 20 ildə bunu təkmilləşdirmək üçün fiziki sərmayələr qoyulmuş, hicab qadağaları ilə əmsal tətbiqini bir kanaldan qaldıraraq təhsilin demokratikləşməsi istiqamətində addımlar atılmışdır. Sosial tələblərə daha həssas yanaşan təhsil sistemi yaradıldı. Amma eyni zamanda təhsildə imkan bərabərliyini gücləndirmək üçün təhsildə pulsuz kitablar, daşınan təhsil, pulsuz yemək, təqaüd və şərti təhsil kimi sosial siyasətlər həyata keçirilib”. dedi.
Belə ki, 5 yaşında məktəbə qəbul nisbətlərinin qısa müddətdə yüzdə 11-dən yüzdə 99.9-a yüksəldiyini bildirən nazir Özer, “İbtidai məktəbdə təhsil nisbəti yüzdə 99.54, orta məktəbdə yüzdə 99.17 və orta məktəbə qəbul nisbəti, yüzdə 44 idisə, indi 99.12 faizə yüksəldi. Başqa sözlə, Respublika tarixində ilk dəfə olaraq təhsilin bütün pillələri üzrə qəbul göstəriciləri 99 faiz və daha çox yüksəlmişdir. İndi biz bunu hesabatda görürük. Hesabatda bu məktəblilik, yəni təhsilə çıxış artarkən aşağıdakılar gözlənilir; keyfiyyət bir az qaçırıla bilər. Çünki siz sayı artırırsınız, müəllimə düşən şagird sayı da artır, ona görə də keyfiyyət aşağı düşür, real performansda azalmalar ola bilər. Burada Türkiyə bu artımı əldə etməklə yanaşı, təhsildə də keyfiyyət göstəricilərini çox yaxşılaşdırıb və bu OECD hesabatında diqqəti cəlb edir”. biliklərini bölüşdü.
Türkiyənin 5-14 yaş qrupu üzrə məktəbə qəbul nisbətlərinin OECD ortalamasını aşdığını ifadə edən nazir Özer, “Türkiyə bu artıma nail olsa da, normal olaraq müəllimə düşən şagird sayının artacağını gözləyirdiniz. Əksinə, Türkiyə yeni müəllimləri ilə sistemi daim genişləndirərək müəllimə düşən şagird sayını davamlı olaraq azaldıb. Hesabatda bu çox aydın şəkildə vurğulanır. Bəs o bunu edərkən nə edir? Müəllimə düşən şagirdlərin sayını azaldanda izdihamlı sinif otaqları yox olur. Müəllimin şagirdlə daha rahat ünsiyyət qura biləcəyi mühitlər qurulur. Hesabatda daha maraqlı bir şey var; Orta məktəbdə bir müəllimə düşən şagirdlərin sayı hətta İƏİT-dən daha yaxşı bir nöqtəyə çatmışdır. Bu, ilk dəfə olaraq həmin hesabatda bildirilir. Başqa sözlə, bu nöqtədə həm beynəlxalq tələbə nailiyyətləri araşdırması, həm də müəllimə düşən tələbə sayı baxımından Türkiyə indi köhnə fərziyyələri və qabıqları qıraraq OECD ölkələri ilə rəqabət aparacaq vəziyyətdədir. Bu, Türk Əsrinə keçiddə Türkiyənin əlini gücləndirən ən mühüm alətlərdən birini təşkil edir”.
Açıqlamalarında qızların məktəbə getmə nisbətlərinə də toxunan Özer, 2000-ci illərdə qızların orta təhsildə oxuma nisbətinin yüzdə 39 olduğunu, təhsildəki dəyişikliklərdən sonra bu nisbətin yüzdə 99-u keçdiyini vurğuladı. ali təhsil alan oğlanlarınki. “Hazırda icbari təhsil çərçivəsində ibtidai, orta və ali məktəblərdə qeydiyyatdan keçməyən şagirdlərin sayı 94 min 984, yəni 95 min nəfərdir”. Nazir Özer, qeydiyyatsız tələbələrlə bağlı fərziyyələrin həqiqəti əks etdirmədiyini, bu məlumatların milli və beynəlxalq hesabatlarda yer aldığını qeyd edib.