Psixiatr Prof. Dr. Nevzat Tarhan ailələri "evin kiçik hökmdarı" uşaq tiplərinə qarşı xəbərdar etdi. Sərbəst nizam-intizam mühitində böyüyən uşaq hüdudsuz, məsuliyyətsiz və doyumsuz bir xarakterə malikdir və bu uşaqların ilk problemləri adətən bağça dövründə yaranır. Bu tərzdə böyüyən uşaqlar digər dostlara uyğunlaşa bilmir, tənqidə dözümsüzlükləri ilə paylaşmağı, diqqət çəkməyi bilmirlər. Yeniyetməlik illərində özünü mərkəzləşdirir və tənhalaşır. Tənqidlərə dözümsüz olduqları üçün öyrənə bilmirlər, özlərini təkmilləşdirə bilmirlər və istehlakçı şəxsiyyətlər yaranır. Üsküdar Universitetinin Qurucu Rektoru-Psixiatr Prof. Dr. Nevzat Tarhan bu çıxılmaz vəziyyətə düşməmək üçün ailələrə azadlıq və məsuliyyəti tarazlaşdırmağın düzgün yollarını tövsiyə edir.
Xeyr deyə bilməyən valideyn uşaq tərəfindən idarə olunur
Psixiatr Prof. Dr. Nevzat Tarhan bildirib ki, son vaxtlar uşaqların kiçik vəziyyətlərdə reaksiya verdiyini, dava-dalaş etdiyini, əşyaları atdığını çox görüb. “İnsan münasibətlərində şəxsi sərhədləri öyrənə bilməyən uşaq tipi yaranıb. Təkcə valideynlərindən deyil, hər yerdən məlumat bombardımanına məruz qalan, sorğu-sual edilən uşaq tiplərini görməyə başladıq. Əgər valideynlər qeyri-adekvatdırsa və uşağa yox deməyi öyrənə bilmirlərsə, uşaq valideynləri idarə etməyə çalışır. Bu gün uşaqlar valideynlərinə hakim olmağa çalışırlar. Bu azadlıq həvəsi populyar mədəniyyətin bizə təqdim etdiyi bir anlayışdır. Bunu dövrün ruhu adlandıra bilərik. Biz buna minillik əsr deyirik, rəqəmsal nəsil deyirik”. dedi.
“Biz əziyyət çəkmişik, əziyyət çəkməsin, biz çətinə nail olmuşuq, asanlaşdıra bilər” yanaşması düzgün deyil!
Analıq anlayışının da dəyişdiyini bildirən psixiatr Tarhan, “Valideynlər uşağı incitməmək üçün dedikləri hər şeyə hə deyirlər. Yaşlı nəsillər yoxsulluq içində yetkinləşirdilər. İndiki nəsillər varlıqda yetkinləşməlidirlər. Sərvətdə yetkin olmaq daha çətindir. Valideynlər övladlarına “əziyyət çəkdik, o əziyyət çəkmədi, biz çətinləşdirdik, o asanlaşdırdı” üslubunda övladlarına lazım olandan artıq imkanlar vermək ehtiyacı hiss edir. Belə olanda yoxsulluğa rast gəlməmiş nəsil yaranır. Əslində valideynlər övladlarını kədər və məyusluqla müqayisə etməməyi valideynlik hesab edirlər. Halbuki hər ikisi həyatın faktlarıdır və uşaq bunu öyrənməlidir”. xəbərdarlıq etdi.
Valideynlər sakitləşsələr, uşaq harada dayanacağını öyrənə bilməz.
Qərarların ailə daxilində oturub danışaraq verilməsi lazım olduğunu bildirən Tarhan, “Uşağın fikrini soruşmaq vacibdir. Məsələn, tətilə gedəndə. Amma sonda lider valideyndir. Əgər uşağın dedikləri doğrudursa, ona əməl edilməlidir. Mübahisə mədəniyyətində, əgər uşaq haqlıdırsa, valideynlər öz mülahizələrinə uyğun olaraq uşağa haqq qazandıra bilərlər. Digər tərəfdən, uşağın əsassız təkidinə və ya emosional istismarına görə valideynlər “səhnə yaratma, mən belə problemlə məşğul olmamalıyam, onu inandırmağa çalışmamalıyam” deyərək rahatlaşır. Belə hallarda uşaq həddi, harada dayanacağını öyrənə bilmir”. dedi.
İntizamda qar yağışının modelləşdirilməsi
Valideynlərin ortaq qətiyyət və ardıcıllıqla hərəkət etməsi lazım olduğunu xatırladan Psixiatr Tarhan:
“Həddindən artıq azad böyüyən uşaqlar korlanır və hörmətsizliyə məruz qalırlar. Hətta bəzən sızlamaqla, inciməklə də bəzi şeyləri alır. Bunu problemin həlli üsulu kimi öyrənir. Valideynlər uşağın başını sığallamaqla ona yox deyə bilməzlər. Belə ailə münasibətləri nizamlanmayan mühitlərdə baş verir. Məsələn, ana başqa deyirsə, ata başqa deyir, ana axşam və səhər ayrı deyirsə, uyğunsuzluq olur. Onun üçün nizam-intizam, məsləhət kimi hallar qar yağışı kimidir. Yavaş və davamlıdırsa, tutacaq. Fırtına kimi bir gün var, o gün tutmayacaq. Bunun üçün sabit, nizam-intizamlı mühit yaradılmalıdır. Valideynlər öz səbəbləri ilə yox deməyi bilməlidirlər. Onun əmr vermək əvəzinə variantlar təklif etməsi, məsləhət vermək əvəzinə nümunə göstərməsi çox vacibdir”. tövsiyələr verdi.
Şəxsiyyəti tərifləmək ayrı, davranışı tərifləmək başqadır
Uşağı təqdir etməyin onun emosional inkişafı üçün əhəmiyyətli olduğunu vurğulayan Tarhan, “Uşağın şəxsiyyətini deyil, davranış mərhələlərini tərifləmək lazımdır. Ona görə də uşağa “sən çox uğurlusan, çox yaxşısan, dünyanın ən yaraşıqlı oğlanısan” deyəndə “hə” etiketini qoyursan. Ancaq “zəhmətkeşsən, otağını səliqəyə salmısan, ev tapşırığını görmüsən” kimi davranış mərhələləri və səyləri təqdir olunarsa, uşağa gücləndirici bir yanaşma göstərilir. Şəxsiyyətini tərifləsək, uşaq eqoist olar, özünü əla hiss edər. Belə uşaqlar dəyişməyə qapalı və inadkardırlar, özlərini təkmilləşdirə bilmirlər”.
Uşaqlı ailələrin uşaqları doyumsuz olur
Uşaq rolu olan ailələrin uşaqlarının uşağa uyğun qaydalara uyğun təşkil edildiyi və uşağın tələb yönümlü olduğuna dair müşahidələrini bölüşən Tarhan, “Hər şeyi uşağa görə təşkil edən uşaq-kişi ailələrin uşaqları , doyumsuzdur, uşaq 2 nəfərin sevgisini alır və hələ də doymur. Bu uşaqlar istəmədikləri zaman reaksiya verirlər, tez-tez dostluq dəyişirlər, evləndikdə evliliklərini idarə edə bilmirlər, akademik zəkada müvəffəqiyyətli olurlar, lakin emosional və sosial bacarıqlarda uğursuz olurlar. Oxumaq istəmir, bir müddət sonra məktəbdən imtina başlayır. Baxırsan, hər zaman internetin var. Bu, internet və ekran asılılığına qədər gedir”. mümkün prosesi təsvir etmişdir.
Yaxşı övlad yetişdirmək elmdə boğulmaq deyil
Valideynlər layihəsinin uşaq böyütdüyünü, ancaq xarakter inkişafını atladığını söyləyən Tarhan, “Valideynlər uşağın texniki və peşəkar inkişafı ilə yanaşı xarakter inkişafına da önəm verməlidir. Xarakterin inkişafı üçün uşağın harada dayanacağını bilməsi və məsuliyyət daşıması çox vacibdir. Hər bir uşağın yaşına uyğun vəzifələri var. Yaxşı övladlar yetişdirmək təkcə onları məlumatda boğmaq deyil. Əsas odur ki, uşaq məlumatı özü tapsın. Uşağa seçimlər təklif edin. Məsələn, uşağın qarşısına 3-4 köynək qoyaraq, onlardan birini daha cəlbedici edib, birini seçməsinə şərait yaratmaqla, uşağa “mən seçdim” müstəqillik hissi verən valideynlər də nəzarəti itirməyəcəklər. ” misal gətirdi.
İdeal valideyn uşağa daxili nəzarəti öyrədir
Uşağın harada dayanacağını vaxtında öyrənə biləcəyini vurğulayan Prof. Dr. Nevzat Tarhan, “Uşaqlar yaşlarına uyğun olaraq vəziyyətdən asılı olaraq danışa bildiklərini, bilmədiklərini öyrənə bilərlər. Amma həddindən artıq sıxışdırılan ailələrdə daxili nəzarət də daha çox olur. Bu dəfə isə əksinə, özünə inamı olmayan, “bu mənim xasiyyətimdir” deyə bilməyən uşaqlar var. Biz bunu düzəltməyə çalışarkən uşaq-patriarxat kimi modellər həyatımıza daxil olur. Düzgün seçim etmək və məntiqli qərarlar qəbul etmək bir bacarıqdır və sonradan öyrənilir. Uşağın yaşına uyğun olaraq diqqətin dəyişdirilməsi üsulunu tətbiq etməklə yanaşmaq lazımdır. 0-5 yaş arası uşaqlarda istədiyinin əvəzinə diqqəti dəyişib, maraqlandığı başqa mövzuya keçərsə, uşaq ana və ata ilə qarşıdurma metodunu öyrənmir. dedi.
Əgər uşaq valideynlərin fərqli düşündüyünü hiss edirsə, bu fərqdən istifadə edir.
Uşağa problem həll etmə bacarığı qazandırmaq üçün üsulların olduğunu deyən psixiatr Prof. Dr. Nevzat Tarhan,
“Uşaq düzgün seçimlərlə azadlıq və məsuliyyət balansını öyrənməlidir. Məsələn, uşağa evdə strukturlaşdırılmış boş yer buraxaq və onu sərbəst oynayıb paylamağa icazə verək. Ancaq yenidən toplayın. Evin hər tərəfinə eyni şeyi öyrədirsənsə, deməli qanunsuzluğu öyrədirsən. Yaxud evə qonaq gələndə valideynlərini müşahidə edərək özünü necə aparacağını öyrənir. Valideynlərin ümumi dildən istifadə etməsi çox vacibdir. Əgər ixtilaflar olarsa, bəzən anasının, bəzən də atasının dediklərinə uyğun hərəkət edir və o fikir ayrılığından istifadə edir”. dedi.
İstək-ehtiyac tarazlığı və həzzi gecikdirmək bacarığı öyrənilməlidir.
İşləyən analardan misal çəkən Tarhan, “İşləyən ana uşağa vaxt ayıra bilmədiyim üçün uşağının duyğularını istismar etməsinə icazə verir. Uşağın istədiyi hər şeyi alır, ehtiyacı olmasa da. Bu dəfə ehtiyac-tələb balansı nəzərdən qaçırılır. Ana uşağa böyüklər kimi deməli, amma böyük insan davranışı gözləməməlidir. Belə bir vəziyyətdə uşağa həzzi gecikdirmək bacarığı öyrədilir, məsələn, “Bax evdə eyni oyuncaq var, amma heç kim yoxdur, bunu ala bilərik və ya indi dözə bilsən, Sabah sənə daha böyük bir şey alacam, həftə sonu ora gedəcəyik”. Həzzin gecikdirilməsi bacarığı öyrədildikdə, uşaq daha böyük arzuya nail olmaq üçün istəyi təxirə salır. Bunlar uşağın öyrənə biləcəyi davranışlardır və valideynlər vaxt ayırmalı və övladıma bu bacarığı necə öyrədə biləcəyim barədə düşünməlidirlər”. dedi.
Uşağın etibar edə biləcəyi və güvənəcəyi valideynlərə ehtiyacı var.
Üsküdar Universitetinin Qurucu Rektoru Psixiatr Prof. Dr. Nevzat Tarhan sözlərini belə tamamladı:
“Uşaq anası istədiyini edərsə, yaxşı olduğunu düşünür, halbuki uşağın idarə edə biləcəyi valideynlərə deyil, güvəndiyi və arxalana biləcəyi valideynlərə ehtiyacı var. Uşaqlar təbii olaraq güclü valideynlər görmək istəyirlər. Valideynlər uşağa səbəblərlə yox demək bacarığına sahib olmalıdırlar. Valideynlərin üzərinə böyük vəzifələr düşür ki, uşaqları həvəslə deyil, rasional aparsınlar”.