Yetkin Təhsil

Yetkin Təhsil
Xüsusilə son illərdə ünsiyyət və məlumat mübadiləsi sürətlə artmışdır.
hamımız gözləyirik. Buna görə, dayanmaq və vacibdir
Bununla irəliləmək istəyən təşkilatlar üçün
inteqrasiya əsas tələblərdən biridir. Məlum olduğu kimi, rəqabətin çoxu
vacib şərtlər, yenilikləri vaxt itirmədən izləmək və uyğunlaşdırmaqdır. Bunu tətbiq et
təəssüf ki, bir müddət sonra unudulmayan təşkilatlar və təşkilatlar
hökmlüdür. Əlbəttə ki, təşkilatların və təşkilatların inkişafı və ya itməsi
təşkilatın özü deyil, onu yaradan işçilər və idarəçilər haqqında deyil. "Life
ömür boyu öyrənmə prinsipi "olduğunu öyrənir
çıxmaqdadır.
Birincisi, uşaq təhsili və yetkinlik təhsili olduğunu bildirməməlisiniz
təhsil iki fərqli kateqoriyadır.
Uşaqlar yeni şeylər öyrənir, onları yaşayır
yeni işlənmişdir, çünki köç etmək daha asan olur
Onlar bir çiçək kimi. Ancaq böyüklər üçün yeni bir şey
öyrənmək və həyata keçirmək,
Çünki onların uyğunlaşması çox çətindir
onlar artıq aradan qalxa bilməyəcək və hətta heç vaxt bacara bilməzlər
nümunələri, zəiflikləri və gözləntiləri.
Bu halda əlbəttə ki, bu qurumların dəyişiklikləri və inkişafları,
istənilən nəticə əldə edilə bilməz. Bu baxımdan, institusional əsasda
Dünya standartlarına çatmaq üçün kadr yeniliklərə, öyrənməyə və açıqdır
Onların inkişaf etməyə hazır olmasını təmin edəcək yüksək keyfiyyətli təhsil yaradılmalıdır. bu
təhsildə nə nəzərə alınmalı və onun məzmunu necə olmalıdır;

Yetkinlər təhsilə nə vaxt açıq?
Yetkin tələbələrin ümumi xüsusiyyətləri
• Yetkinlər; onlar nə öyrənmək və niyə bilmək istəyirlər.
• Yetkinlər; təhsil həyat keyfiyyətinə və özünə hörmətinə kömək edir
onlar motivasiya olunur.
• Yetkinlər çox məlumat və təcrübəyə malikdirlər.
• Yetkinlər qiymətləndirmə, sorgulama və zəruri hallarda imtina tələb edirlər.
• Əgər yetkinlər yaddaşlarında yeni öyrəndiklərini istifadə etsələr, "köhnə məlumatları" yeniləri ilə birləşdirmək istəyirlər.
• Yetkinlər yeni bir şey öyrənərkən birləşmək və yadda saxlamaq çətin olur.
• Yetkinlər müstəqil olmaq istəyirlər.
• Yetkinlər konkret problemlərlə daha çox maraqlanırlar.
• Yetkinlər öyrənmə zamanı öz məqsədlərinə, motivasiya və tələbatlarına uyğun olaraq algılarını açırlar.
• Yetkinlər praktika ilə nəzəriyyədən daha yaxşı öyrənirlər.
• Böyüklər "əl-ələ vermə" təlimatlarını sevirlər.
• Yetkinlər tək bir problemə diqqət yetirən və problemlərə tətbiq etmək üçün diqqət mərkəzində olan təlim proqramlarını üstünlük verirlər.

Yetkinlər daha yaxşı öyrənirlər:
• Fərdi iştirak
• məqsədlər və vasitələr realist və vacib olduqları zaman,
• Təhsil materialları onların ehtiyaclarını ödəmək üçün strukturlaşdırılmış olduqda,
• Məsələ gündəlik fəaliyyəti ilə bağlı olduqda,
• Öyrənmə təcrübə, tədqiqat və praktikaya əsaslanırsa,
• Təhsil qeyri-formal, lakin müntəzəm şəraitdə aparılırsa,
• Materiallar müxtəlif praktik nümunələr,
• Mövzular izah edildikdə və görməli olduqda,
• Fəaliyyətlər və vəzifələr strukturlaşdırılmış və konkret məsələlərlə aydın şəkildə əlaqələndirilir
• Problemlərin həlli,
• Real və ya simulyasiya edilmiş nümunə tədqiqat təcrübələrini istifadə edərək,
• Öyrəndiklərini tətbiq etməyə və tətbiq etməyə imkan verdikdə,
• Strukturlaşdırılmış zaman faydalı rəy verilir,
• Tədris əməkdaşlıqda və qruplarda,
• təzyiq altında, yoxlama və qiymətləndirmə olmadıqda,
• Qiymətləndirmə vaxtı kimi mövzular arasında qısa intervals var.
Dəyişikliklə ayaqlaşmanın qaçılmaz olması qarşısında
böyüklər təhsilə və əlavə materiallara açıq olan vəzifələr.
bu çətinliyi aradan qaldırmaq üçün ağırlıqlıdır. Yetkinlik təhsili
andragogik, ənənəvi pedaqoji yanaşmadan unikal olan yeni bir intizam
təlim metodunu inkişaf etdirmişdir. Təhsilin bu sahəsinin ən vacib fərqləri nədir?
Təlimin, ənənəvi pedaqoji yanaşma kimi, tamamilə təlimatçı nəzarətindədir.
edilməməsinin. Təcrübə təhsili verən Amerikalı təhsil alimi
Knowles'tir. Knowles, daha çox yetişmiş müəllimlərin rolu öyrətmədən
Vasitəçilik olmalıdır. Buna görə, xüsusi yetişdirilmişdir
müəllimlər, xüsusi yaradılmış kurikulum və əlbəttə onların baxışları
dəyişməyə fəlsəfi bir yanaşma var. Yetkinlik təhsili üçün ən vacibdir
Məsələ ondan ibarətdir ki, yetkinlik yaşına çatmayanlara öyrədilməlidir.
Yetkinlər təhsilə ehtiyac duyduqları zaman isti görünürlər.
Buna görə, məlumatla təchiz olunmaq istəyən böyüklər üçün
təlim mühiti hazırlanmalıdır. Bütün bunlar Problem-əsaslı (PBL)
öyrənmə və ya özünü öyrənmə. Ancaq bu sistem
Əlbəttə ki, bəzi dejavamalar var. Lakin, üstünlüklərindən başqa
daha çoxdur. İnkişaf etmiş ölkələrdə pedaqoji və pedaqoji sistemin metodları
qarışıq bir üsul əldə edildi. Bəzi yetkinlərdə ənənəvi təhsil
əsasən anarxiya sistemi ilə.
böyük bir meyl. Buna görə də hər iki sistem
daha asanlaşdıracaq. Yetkinlik yaşına çatmamış tələbələrin handikaplarından biri
sual vermək. Yetkin tələbə, adətən, bilmədiklərini göstərmək üçün suallar verir
qrup üzvləri və ya məşqçi, təlim qrupda keçirilirsə.
qorxur. Böyüklərdən gələn tələbələrin mövzuyla əlaqədar daha çox məlumat aldığı suallar
məşqçini sıxmağa çalışdıqları çətinliklər.
Yetkin şagirdin ala biləcəyi və tədbir aldıqları suallar əvvəlcədən təyin olundu və mövzunun çox geniş oldu.
bir şəkildə izah edilməli və ya canlandırılmalıdır.
Dinamik dəmir yolu nəqliyyat sisteminin inkişafı çox sürətlidir. Bu sürət
Tərbiyəmizin əsas elementi bizim heyətimizin, bütün böyüklərimizin yeniliklərə uyğunlaşmasıdır.
dəyişikliyi tez birləşdirmək. İnteqrasiya üçün ən vacib tələb təhsildir.
Təlimin müvəffəqiyyəti üsulu düzgün seçmək və tətbiq etməkdir. Bu üsul düzgündür
Bunun səbəbi yetkin tələbələrin təhsil sahəsində fəal rol oynadığını göstərir. yetkinlərə
Təlim işlərinin davamlı və davamlı həyata keçirildiyi şirkətimizdə,
Andragogi, ümumi mənada yetkinlik təhsili üçün istifadə edilən bir üsuldur. Keçən il
Yetkin müəllimlər tərəfindən müxtəlif üslubda təlim metodu
verilmişdir. Bu təlimin uğuru bütün şirkətimiz tərəfindən şahidi olmuşdur. təhsildə
Yetkinlik yaşına çatmamış tələbələrin təlimdə iştirakı maksimum rol oynayır və müxtəlif rol oynayır
Cazibə ilə hazırlanan təlim müvəffəqiyyətli oldu. Təhsil ənənəvi olarsa
müvəffəqiyyət bu dərəcə olmazdı.
Xüsusilə şəhər və TCDD mexaniki təlimlərində istifadə olunan əsas metod
anaraqoji metod. Bununla belə, istisnalar
Biz sinif və müəllimlərə yönəlmiş təlimlərə rast gəlsək də. Son illərdə Mexanika
Qarışıq üsula keçid başlandı.
Yetkinlik anlayışını, yetkinlik fərdi bazasında təyin edərsə, kimin məsuliyyətini, kimlik duyğusunu ala bilir
öz təcrübələrini və təcrübələrini özündə birləşdirən, özünü məsuliyyət hissi yaratmışdır
Yetkinlik anlayışına cavab verən yetkinlik təhsili.
Şəhərin relsli sistemlərində ənənəvi tələb olunan mak mexanika təlimləri lazımdır
Tam təhsilli və nəzarət edilən sistem olaraq başlayan sistem dəyişmədən öz payını almalıdır.
Bunun səbəbi; Yetkin tələbələr baxımından hədəf mövqe
Ənənəvi olaraq, təhsil və təhsilin davam etməsi lazımdır
sistemi. Bu təhsil ənənəsi, tamamilə tabe olan valideynlərin əlaqələrinə əsaslanır
təhsilə nəzarət edilir. Şəhərsalma sistemi müəssisələri baxımından bu tətbiq
faydaları. Amma dəyişən dünyaya uyğunlaşma vaxtı gəldi.
Machinist məşğulluq və təlimdə inkişaf etmiş dünya
paralel təhsil sisteminin tətbiqi
işlərini
yaxın gələcəkdə təhsilin əsas komponentlərinə uyğun gəlir.
və nə qədər məşq nəzəri baxımdan, nə qədərdir
Göstəriş və nə qədər praktik iş görülür.
Dünya ədəbiyyatının komponentləri modelləşdirmə və tədqiqatlar kimi qəbul edilir
davamlı.
Böyüklər Təhsilində çalışan elm adamlarının araşdırmasına görə,

Yuxarıdakı heyəti araşdırdığımızda təlimin vurğulanması lazımdır.
hissəsi şəxsən idarə edir. Şəxsən funksiyanı idarə et
içəridə olmaq deməkdir.
Təhsildə özünü idarəetmə konsepsiyası texnologiyanın dəstəyi ilə həll edilə bilər
çalışılır. Pragmatist Amerika təhsil mütəfəkkiri John Dewey; Bunu etməklə öyrənmək
(öyrənməklə). Onun sözlərinə görə, həyat həyatdır. məktəbdə,
tələbə fəaliyyətinə əsaslanan fəal məktəb. Tələbə iş görür
öyrənmək, iş qrupunda fəal işləmək.
CBT (Kompüter)
Əsaslı təlim) və simulyatorlar. CBT'nin təhsilə ən əhəmiyyətli qatqısı,
şagird fərqli səviyyələrə dözə bilir. Belə ki, tələbə CBT kompüter
İdarəetmə rəhbərliyi ilə təhsil başçısına gəldikdə, danışmaq üçün özünü təhsili verin. Pedaqoji
təhsilin ən vacib hissəsi,
Tezliyi ilə izah edin. Məsələn, şagirdlərə dediyin mövzunun müvəffəqiyyəti
Tələbələrin qəbulu ilə məhdudlaşır.

Bəzən təkrarlananların sayı da mövzunun müvəffəqiyyətini təmin edir
təmin edə bilmədi. Buna görə, mövzunun ikinci anlatımı,
4 tələbələri tərəfindən bir dəfə bir dəfə qismən tələbələr tərəfindən ilk dəfə
Mövzunu bir anda anlayan tələbələr
dağılacaq. Təlimlərin ən əhəmiyyətli maneəlilərindən biri
budur. Bununla belə, CBT halında, təhsilə olan inandırıcı yanaşma
digər mövzunu keçməyə qərar verəcək.
Təhsilin təkrarlanması və şagirdin şəxsən qərar verməsi lazımdır
verəcəkdir.
İstifadə ediləcək vizual və / və ya səsli avadanlıq, iştirakçıların xüsusiyyətləri,
əldə ediləcək səlahiyyətlərə uyğun olaraq seçilməlidir və tənzimlənməlidir:
Planlaşdırma mərhələsinin vacib hissəsi proqramın həyata keçirilməsidir.
təhsil alətlərinin hazırlanması. Müasir təhsilin təmin edilməsi məqsədilə,
yaxşı inkişaf etmiş təlim vasitələri lazımlı şəkildə istifadə edilməlidir. Görkəmli, işıqlı
mobil alətlər və materiallar tədrisə inteqrasiya olunsa, öyrənmə daha effektiv olur.
Bu alətlər və materiallar fərdi fərqləri nəzərə alaraq tədrisə rahatlıq gətirir
Təlimçilərin və iştirakçıların effektivliyini artırır.
Buna görə, təhsil proqramlarına paralel olaraq tədris vasitələrinin hazırlanması,
çoxalma, istifadəyə verilməsi və nəticəni qiymətləndirmə fəaliyyətləri -
tədris prosesinin tərkib hissəsidir.

Bununla birlikdə alətlər müstəqil dəyişən deyil. Proqram, avadanlıq,
avadanlıq və digər avadanlıq elementləri olmalıdır
həyata keçirilməlidir. Davranışlar, məzmun,
iştirakçıların sayı, avadanlıq seçimi və yerləşdirilməsinin nəzərdən keçirilməsi
tələb olunur. Lakin, sahədəki bütün mütəxəssislər razılaşdıqları üçün,
seçilmiş alət və avadanlıqların və hədəf davranışların səmərəliliyini təmin etmək
və hər birinin təşkili və istifadəsi zamanı
hər vasitə - alətin öz xüsusi mülahizələri var və
Ancaq bu nöqtələrə diqqət yetirməklə təşkil edilən və istifadə edilən istək davranışı
onlar dəyişiklik etməyə kömək edə bilərlər.
Yetkinlik təhsili müəssisəsinin inkişafına kömək edəcək Doktrina,
İnternet (wbt), cd, dinamik vasitəsi ilə texnologiyanın özü ilə
simulyatorlar, video film, BTE (Computer based training, CBT).
Bununla belə, CBT, WBT kimi təlim metodlarının ən vacib dezavantajı
hazırlanması zamanı hazırlanması. Bu kimi bir proqram hazırlamalısınız
Əlbəttə ki, böyüklər şagirdləri haqqında düşünmək olar,
tələbə özünə istiqamətli təkrarlanan bir müəllim və geri ehtiyac olmadan təkrarlamalar
hətta rolu oyunda istənilən hədəfə qayıtmaqla hazırlanacaq
Hələ vurun.
Dəyişən dünya ilə paralel, təhsil alətləri və materialları, təhsil metodları,
sürətlə dəyişir. Gələcək dünyadakı varlığınız bu dəyişikliyin arxasında dayanmır
yatmaqdadır. Texnologiya ilə birləşən şirkətimiz,
Önümüzdəki ağır iş tələb edir. Şəhər dəmir yolu sistemi
şirkətlər və TCDD texnoloji inkişafları və yeni sistemləri yaxından təqib edirlər.
lazımi yenilikləri öz işlərinə uyğunlaşdırmaq
onlar səviyyəyə çatmaq lazımdır.
Mənbə
1.Malcolm S. Knowles (1950) Informal Adult Education, Çikaqo: Dernek Basın, pages
9-10.
2.Kamp NRC Təlimçilərinin İdarəetmə Təhsili Təhsili May / İyun 2005 sayı.

Mehmet KELEŞ daha çox profesyonel