Mütəxəssis Klinik Psixoloq Müjde Yahşi mövzu ilə əlaqədar əhəmiyyətli məlumatlar verdi. Yeniyetməlik dövrünə ən çox üç anlayış təsir edir.Birinci anlayış yeniyetmə beyni yetkin beyin kimi işləmir. Yeniyetməlik uşaqda psixoloji dalğalanmaların göründüyü və hormonların daha aktiv olduğu bir dövrdür. Bu dövrdə beynin emosional sistemi düşüncə sistemindən daha funksionaldır. Yəni yeniyetmə əvvəl düşünə, sonra böyüklər kimi hərəkət edə bilməz, əksinə; Əvvəlcə duyğularının əmri ilə hərəkətə keçir, sonra düşünməyə başlayır. Bu dövr təxminən 3-10 yaşları əhatə edir. Xüsusilə 22-13 yaş arası uşaqlar öz hərəkətlərinin nəticələrini düzgün qiymətləndirə bilmirlər. Bunun səbəbi yeniyetmələrin ön beyinlərinin inkişafını hələ tamamlamamasıdır.
İnsanı insan edən ən mühüm xüsusiyyət ön beynin son dərəcə inkişaf etmiş olmasıdır. Çünki ön beyin; Düşünmə, planlaşdırma, diqqət və qərar vermə kimi bacarıqların idarə olunduğu sahədir. Yeniyetmələrdə bu sahə kifayət qədər inkişaf etmədiyi üçün onlar çox vaxt dəqiq düşünə, düzgün qərar verə bilmirlər. Duyğuların idarə olunduğu sahə ilə hərəkət edirlər. Ona görə də bu dövr yeniyetmələrin ailələri ilə ən çox münaqişənin yaşandığı dövr kimi qarşıya çıxır.
Yetkinlik dövrünə təsir edən digər iki mühüm anlayış; şəxsiyyət və aidiyyət hissinin formalaşması. Şəxsiyyət hissinin formalaşması əslində doğuşdan başlasa da, yeniyetməlik dövründə ön plana çıxır. Yəni mən kiməm, nəyəm, hara getməliyəm. Nə olmaq istəyirəm, nə üçün doğuldum, hansı peşəni seçməliyəm kimi suallara cavab axtararaq özü ilə mübarizə aparır.
Mənsubiyyət hissi güvən hissini qarşılamaqla formalaşır. Uşaq doğulduğu andan ailə mühitinin təhlükəsiz olduğu inancını qəbul edirsə, özünü ailəyə mənsub hiss edir və uşaqda yeniyetməlik dövrünə qədər bu hissi keçirir: “Mən dəyərli insanam, həyatım üçün ehtiyaclarım ödənilir. qeyd-şərtsiz sevgi ilə, ailəmlə birlikdə sağlam böyüyəm." şəklində şüursuz bir inam inkişaf etdirir Aidiyyət hissi fiziki ehtiyaclarımızdan və təhlükəsizlik ehtiyacımızdan sonra gəlir. Əgər uşaq valideynlərinin etibarına olan ehtiyacını adekvat şəkildə ödəyə bilməmişdirsə, o, yeniyetməlik dövründə aidiyyət hissinə ehtiyac duyar və sahiblənməyə və sahiblənməyə çalışır. Yəni, yeniyetmə özünü ailəsinə aid hiss edə bilməyəndə; arzuolunmaz dostluqlar qura, bəzi qeyri-qanuni qruplara üzv ola, dəstələrə qarışa, internetdə izlədikləri mənfi xüsusiyyətləri olan insanlarla əlaqə qura, onları təqlid edib onlara bənzəməyə çalışa bilər.
O da bilinməlidir ki, uşaq ən məhsuldar və sakit dövr olan uşaqlıq dövründə travmalar yaşayıbsa, yanlış münasibətlə tərbiyə olunubsa; Yeniyetmələr daha çox depressiya, anoreksiya nervoza, bulmia nervoza, müxalifətçi defiant pozğunluğu, davranış pozğunluğu, narahatlıq pozğunluqları və ya psixotik pozğunluqlar kimi psixi problemlər yaşayırlar.
Yeniyetmə uşaqla sağlam ünsiyyət qurmaq üçün ailələr aşağıdakı təklifləri nəzərə almalıdırlar;
Yeniyetmələr dostları ilə vaxt keçirməyi və ya otaqlarında tək qalmağı valideynlərindən daha çox sevirlər. Ona bir az da özünü tanımaq, sosiallaşmaq imkanı verilməlidir.
Yeniyetmə oğlanı çaşdıran cinsi rollar, dini və fəlsəfi məsələlər var. Yeniyetmə oğlan “Görəsən mən geyəm, Allah nədir, axirət varmı? kimi suallara cavab axtara bilərsiniz. Valideynlər belə bir vəziyyət hiss edərlərsə, yeniyetməni onun tolerant üslubu ilə bələdçi olaraq səhv qərarlar verməkdən qorumalıdırlar.
Yeniyetmə uşağın cinsi istəkləri və əks cinsə marağı başladığı üçün valideynlər yeniyetmənin şəxsi həyatına hörmətlə yanaşmalıdırlar. Valideynlər yeniyetmə oğlanın şəxsi həyatı ilə bağlı nə isə paylaşmasını istəyirlərsə, məsələn, "Bilirsən, mən sənin yaşında olanda ilk dəfə kimisə bəyənməyə başladım və bu mənə qəribə gəlirdi, siz heç bu qəribəliyi hiss etmisinizmi?" Necə ki, onu qorxutmadan ona empatik yanaşmaq lazımdır.
Valideynlər; Unutulmamalıdır ki, uşaqlıqda kifayət qədər diqqət və sevgi göstərilməyən, qışqıraraq, çağırılaraq özünü dəyərsiz və qeyri-kafi hiss etdirən, yəni aidiyyət hissi pozulan yeniyetmə uşaq daha çox maddə istifadəsinə keçə bilər. , texnoloji asılılıq və riskli axtarışlar.
Valideyn xoşuna gəlməsə belə, yeniyetmənin sevdiyi fəaliyyətlərə qatılaraq, yeniyetmə uşaqla əlaqəni gücləndirə bilər. Məsələn, valideyn kinoya getməyi, yeniyetmə uşağı ilə kinoya getməyi sevməsə belə və ya valideyn basketbol oynamağı sevməsə belə, yeniyetmə uşaq basketbol oynayaraq ümumi maraq yarada bilməlidir. birlikdə.
Valideynlər; Hər şeyə qarşı və qarşı kimi görünən yeniyetmə uşaq bilməlidir ki, bu reaksiyaların arxasında fərdiləşmə istəyi dayanır. İndi fərd olduğunu daha güclü hiss edən yeniyetmə uşaqla münaqişə etmək əvəzinə, o, yetkinliyə hazırlaşan bir fərd olduğunu xatırlamalıdır.
Sən necə uşaqsan, kişi deyilsən kimi tənqidlərdən qaçınılmalı, əksinə, yeniyetmə çox yüksək qiymətləndirilməli və onun fikirlərinin dəyərli olduğunu hiss etdirməlidir.
Valideyn yeniyetmə uşağa təsirli ola bilməsi üçün sevgi və intizamın birlikdə balanslaşdırıldığı səlahiyyəti tətbiq etməlidir.
Bu bir neçə təklifi nəzərə alıb həyata keçirə bilən valideynlər yeniyetməlik dövrünün də digər inkişaf dövrləri kimi bir dövr olduğunu unutmamalı və yeniyetmələrə tolerantlıqla yanaşmağı bacarmalıdırlar. Çünki bu yanaşma ilə valideyn; Onlar həm yeniyetmə ilə qarşıdurmaların qarşısını ala, həm də yeniyetmənin düzgün qərarlar qəbul etməsində rol oynaya bilərlər.
Şərh yazan ilk kişi olun